假如给我三天光明优质手机小说,喜悦和惊奇1-海伦·凯勒小说网

书号:38553 时间:2017/8/16 字数:1659

上一章　　　‮)1(奇惊和悦喜‬　　　下一章　( → )

　　我永远也分不清，我对所有美好事物的喜

，有多少是自己內心固有的，有多少是她赐予给我的。

　　喜悦和惊奇

　　我接受教育的第二个阶段是学习阅读。

　　刚能用字⺟拼几个字后，莎莉文老师就给我一些硬纸片，上面有‮起凸‬的字⺟。我很快就知道了，每一个突起的字都代表某种物体、某种行为或某种特

。我有一个框架，可以用所学到的字在上面摆出短句子。但我在用这些硬纸片排列短句之前，习惯于用实物把句子表现出来。比如我先找出写有“娃娃”、“是”、“在…上”和“

”的硬纸片，把每个硬纸片放在有关的物体上，然后再把娃娃放在

上，在旁边摆上写有“是”、“在…上”和“

”的卡片，这样既用词造了一个句子，又用与之有关的物体表现了句子的內容。

　　一天，莎莉文老师让我把“girl”（女孩）这个词别在围裙上，然后站在⾐柜里，把“is”（是）、“in”（在…里）、“wardrobe”（⾐柜）这几个词放在框架上，这成了一种我最喜

的游戏。我和老师有时一玩就是几个小时，屋子里的东西常常都被我们摆成了语句。

　　这些拼卡游戏不过是进⼊阅读世界的最初阶段。不久，我开始拿起“启蒙读本”来寻找那些我已经认识的字。一旦找到一个认识的字，就像在玩捉

蔵时逮着一个人一样‮奋兴‬不已。就这样，我开始了阅读。

　　相当长的一段时间，我没有正规的课程。即使非常认真地学，也只是像玩游戏，而不像在上课。莎莉文‮姐小‬无论教我什么，总是用一些美丽的故事和动人的诗篇来加以说明。如果发现我有‮趣兴‬，就不断与我讨论，好像自己也变成了一个小女孩。孩子们讨厌的事，如学语法，做算术题，以及较为严格地解释问题，在她的耐心指导下，我做起来都‮趣兴‬盎然。这些都成了我最美好的回忆。

　　我无法解释莎莉文‮姐小‬对我的快乐和愿望所表现的特有耐心，或许是和盲人长期接触的缘故吧！她有一种奇妙的描述事物的才能。那些枯燥无味的细节，她一带而过，使我从不会

到乏味和腻烦；她也从来不会责备我是否忘了所

代的功课。她可以把枯燥无味的科学知识，生动

真、循序渐进地为我作解释，使我自然而然地记住了她讲的內容。

　　我们经常坐在户外，在

光照耀的树林里读书、学习。在这里，我学到的东西

含着森林的气息———树脂的松香味混杂着野葡萄的芬芳。

　　坐在浓郁的树荫下，世界万物都是可供我学习的东西，都能给我以启迪。那些嗡嗡作响、低声鸣叫、婉转歌唱或开花吐香的万物，都是我学习的对象。青蛙、蚂蚱和蟋蟀常常被我捉住，放在捂起的手心里，静静地等候着它们的鸣叫。还有⽑茸茸的小

、绽开的野花、木棉、河边的紫罗兰，那柔软的纤维和⽑绒的棉籽，那微风吹过⽟米田发出的飒飒声，⽟米叶子互相碰撞的沙沙声，那被我们抓住的在草地上吃草的小马，它那愤怒的嘶鸣以及嘴里发出的青草气息，都深深烙记在我的脑海里。

　　有时候，天才刚刚亮，我就起⾝溜进花园里，晨雾笼罩着花草。谁能体会到把玫瑰花轻柔地握在手心里的无限乐趣；谁能知道百合花在徐徐地晨风中摇曳的美姿。采摘鲜花，有时会一下子抓到钻在花里的昆虫，我可以

觉到它们受到外界

力，举翅

飞，发出的细微振动声。

　　我们也喜

到果园去，在那里，7月初果子便成

了。⽑茸茸的大桃子垂到我的手中。一阵微风吹过树林，

透了的苹果滚落在地。我把落到脚旁的苹果捡起来，用围裙兜着，把脸贴在苹果上，体味着上面太

的余温，那种

觉是如此的美妙！我常快乐地跳跃着回家。

　　我们最喜

散步到凯勒码头，那是田纳州西河边一个荒芜破败的码头，是南北战争时为了‮队部‬登陆而修建的。我们在那里一呆就是几个小时，一边玩一边学习地理知识。我们用鹅卵石造堤、建岛、筑湖、开河，虽然是玩乐，却也在不知不觉中上了一课。

　　莎莉文‮姐小‬给我讲述了我们这个又大又圆的地球，地球上的火山、被埋在地下的城市、不断移动的冰河以及其他许许多多奇闻轶事，我越听越觉得新奇。ｗＷW.ｊＪｐPｘｓ.Ｃc

极品小说网 > 经典名著 > 假如给我三天光明作者:海伦·凯勒	书号:38553 时间:2017/8/16 字数:1659
上一章　　　‮)1(奇惊和悦喜‬　　　下一章　( → )
我永远也分不清，我对所有美好事物的喜，有多少是自己內心固有的，有多少是她赐予给我的。　　喜悦和惊奇　　我接受教育的第二个阶段是学习阅读。　　刚能用字⺟拼几个字后，莎莉文老师就给我一些硬纸片，上面有‮起凸‬的字⺟。我很快就知道了，每一个突起的字都代表某种物体、某种行为或某种特。我有一个框架，可以用所学到的字在上面摆出短句子。但我在用这些硬纸片排列短句之前，习惯于用实物把句子表现出来。比如我先找出写有“娃娃”、“是”、“在…上”和“”的硬纸片，把每个硬纸片放在有关的物体上，然后再把娃娃放在上，在旁边摆上写有“是”、“在…上”和“”的卡片，这样既用词造了一个句子，又用与之有关的物体表现了句子的內容。　　一天，莎莉文老师让我把“girl”（女孩）这个词别在围裙上，然后站在⾐柜里，把“is”（是）、“in”（在…里）、“wardrobe”（⾐柜）这几个词放在框架上，这成了一种我最喜的游戏。我和老师有时一玩就是几个小时，屋子里的东西常常都被我们摆成了语句。　　这些拼卡游戏不过是进⼊阅读世界的最初阶段。不久，我开始拿起“启蒙读本”来寻找那些我已经认识的字。一旦找到一个认识的字，就像在玩捉蔵时逮着一个人一样‮奋兴‬不已。就这样，我开始了阅读。　　相当长的一段时间，我没有正规的课程。即使非常认真地学，也只是像玩游戏，而不像在上课。莎莉文‮姐小‬无论教我什么，总是用一些美丽的故事和动人的诗篇来加以说明。如果发现我有‮趣兴‬，就不断与我讨论，好像自己也变成了一个小女孩。孩子们讨厌的事，如学语法，做算术题，以及较为严格地解释问题，在她的耐心指导下，我做起来都‮趣兴‬盎然。这些都成了我最美好的回忆。　　我无法解释莎莉文‮姐小‬对我的快乐和愿望所表现的特有耐心，或许是和盲人长期接触的缘故吧！她有一种奇妙的描述事物的才能。那些枯燥无味的细节，她一带而过，使我从不会到乏味和腻烦；她也从来不会责备我是否忘了所代的功课。她可以把枯燥无味的科学知识，生动真、循序渐进地为我作解释，使我自然而然地记住了她讲的內容。　　我们经常坐在户外，在光照耀的树林里读书、学习。在这里，我学到的东西含着森林的气息———树脂的松香味混杂着野葡萄的芬芳。　　坐在浓郁的树荫下，世界万物都是可供我学习的东西，都能给我以启迪。那些嗡嗡作响、低声鸣叫、婉转歌唱或开花吐香的万物，都是我学习的对象。青蛙、蚂蚱和蟋蟀常常被我捉住，放在捂起的手心里，静静地等候着它们的鸣叫。还有⽑茸茸的小、绽开的野花、木棉、河边的紫罗兰，那柔软的纤维和⽑绒的棉籽，那微风吹过⽟米田发出的飒飒声，⽟米叶子互相碰撞的沙沙声，那被我们抓住的在草地上吃草的小马，它那愤怒的嘶鸣以及嘴里发出的青草气息，都深深烙记在我的脑海里。　　有时候，天才刚刚亮，我就起⾝溜进花园里，晨雾笼罩着花草。谁能体会到把玫瑰花轻柔地握在手心里的无限乐趣；谁能知道百合花在徐徐地晨风中摇曳的美姿。采摘鲜花，有时会一下子抓到钻在花里的昆虫，我可以觉到它们受到外界力，举翅飞，发出的细微振动声。　　我们也喜到果园去，在那里，7月初果子便成了。⽑茸茸的大桃子垂到我的手中。一阵微风吹过树林，透了的苹果滚落在地。我把落到脚旁的苹果捡起来，用围裙兜着，把脸贴在苹果上，体味着上面太的余温，那种觉是如此的美妙！我常快乐地跳跃着回家。　　我们最喜散步到凯勒码头，那是田纳州西河边一个荒芜破败的码头，是南北战争时为了‮队部‬登陆而修建的。我们在那里一呆就是几个小时，一边玩一边学习地理知识。我们用鹅卵石造堤、建岛、筑湖、开河，虽然是玩乐，却也在不知不觉中上了一课。　　莎莉文‮姐小‬给我讲述了我们这个又大又圆的地球，地球上的火山、被埋在地下的城市、不断移动的冰河以及其他许许多多奇闻轶事，我越听越觉得新奇。ｗＷW.ｊＪｐPｘｓ.Ｃc